دومین دوره پویش ملی «هیس‌طوری» با مشارکت بیش از یک میلیون نوجوان و عضویت ۴۱۰ هزار نفر در باشگاه ضداستعمار، توانست با استفاده از بازی‌های تعاملی، روایت‌های داستانی و مأموریت‌های مطالعاتی، شیوه متفاوتی از آموزش تاریخ و شناخت استعمار را ارائه دهد.
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی پژواک به نقل از میزان، پویش ملی «هیس‌طوری» در دومین دوره فعالیت خود موفق شد بیش از یک میلیون نوجوان را با برنامه‌های آموزشی، تاریخی و فرهنگی همراه کند. این پویش با بهره‌گیری از روش‌های نوین آموزش و بازی‌وارسازی، تلاش کرده است مفاهیم تاریخی و موضوعات مرتبط با استعمار را در قالبی جذاب و متناسب با علاقه نوجوانان ارائه دهد.
بیشتر بخوانید:سینمای ایران در هفته سی‌ودوم ۷۰ میلیارد فروخت
بر اساس اعلام دبیرخانه پویش ملی هیس‌طوری، در مجموع یک میلیون و ۲۳ هزار و ۴۳۲ نوجوان در فعالیت‌های مطالعاتی و تعاملی این برنامه مشارکت داشته‌اند. همچنین ۴۱۰ هزار نفر با عضویت در باشگاه ضداستعمار، به‌صورت فعال و مستمر برنامه‌های دومین دوره این پویش را دنبال کرده‌اند.
هیس‌طوری ۲ چگونه نوجوانان را جذب کرد؟
دومین دوره پویش هیس‌طوری از زمستان ۱۴۰۴ با شعار «استعمار؛ سارق و قاتل استعداد» آغاز شد. این برنامه با وجود شرایط جنگی کشور، توانست جمع قابل‌توجهی از نوجوانان را در فعالیت‌های فرهنگی و مطالعاتی مشارکت دهد.
یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های هیس‌طوری ۲، استفاده از شیوه‌های غیرمستقیم آموزشی برای انتقال مفاهیم تاریخی است. در این روش، نوجوانان به‌جای دریافت اطلاعات به شکل سنتی، از طریق بازی‌های تعاملی، داستان‌های هدفمند و مأموریت‌های مطالعاتی با موضوعات تاریخی آشنا می‌شوند.
بیشتر بخوانید:موزه ها چه زمانی دوباره بازگشایی می شود؟
محور اصلی این پویش، شناخت استعمار کهن، استعمار نو و استعمار فرانو و بررسی شیوه‌های مختلف سلطه‌گری در گذشته و جهان معاصر است.
برگزارکنندگان تلاش کرده‌اند با تبدیل موضوعات تاریخی به تجربه‌های مشارکتی، انگیزه نوجوانان را برای مطالعه، تحقیق و بررسی رویدادهای تاریخی افزایش دهند.
نقش بازی‌وارسازی در موفقیت پویش ملی هیس‌طوری
یکی از ابزارهای اصلی پویش ملی هیس‌طوری، استفاده از تکنیک بازی‌وارسازی یا گیمیفیکیشن است؛ روشی که با ترکیب عناصر بازی و آموزش، زمینه مشارکت فعال‌تر مخاطبان را فراهم می‌کند.
در این شیوه، نوجوانان در جریان مأموریت‌های داستانی قرار می‌گیرند و برای پیشبرد فعالیت‌ها باید به مطالعه منابع، بررسی رویدادهای تاریخی و شناخت شیوه‌های استعمار بپردازند.
این ساختار آموزشی تلاش دارد مخاطبان را از دریافت‌کنندگان منفعل اطلاعات به مشارکت‌کنندگانی فعال در فرآیند یادگیری تبدیل کند.
آمار مشارکت بیش از یک میلیون نوجوان در دومین دوره هیس‌طوری نشان‌دهنده گستردگی دامنه مخاطبان این پویش است. با این حال، ارزیابی میزان تأثیرگذاری آموزشی آن نیازمند بررسی مستقل نتایج یادگیری و تغییر نگرش شرکت‌کنندگان خواهد بود.
